用习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人

  ●办好高校思想政治理论课,培养一代又一代拥护中国领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才,需要不断提升理论教学效果,充分发挥用科学理论铸魂育人的重要作用

  ●理论是解决问题的武器,马克思主义立场、观点、方法是马克思主义的思想精髓,为解决“时代之问”提供了科学的世界观和方法论

  ●马克思主义以为最高理想。实现理想,需要培养一代又一代有坚定理想信念、有正确政治立场、有历史使命感和责任感的青年人

  高校思想政治理论课是青年学生思想政治教育的主阵地,也是全面贯彻党的教育方针、宣传教育马克思主义、落实立德树人根本任务的关键性、基础性课程。党的十八大以来,以习同志为核心的党中央高度重视高校思想政治理论课建设,不断创新发展,其在做好青年学生思想政治教育工作、落实立德树人根本任务中的地位和作用日益凸显。办好高校思想政治理论课,关键是要抓好马克思主义理论教育,用科学理论武装青年学生的头脑,用习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

  习新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,是21世纪的马克思主义、当代中国的马克思主义,是我国必须要长期坚持的指导思想。办好高校思想政治理论课,培养一代又一代拥护中国领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才,需要不断提升理论教学效果,充分发挥用科学理论铸魂育人的重要作用。

  提升理论教学效果要在教育青年学生真懂真信马克思主义上下功夫。思想是行动的先导。青年学生成长为社会主义事业合格建设者和可靠接班人,需要用马克思主义武装头脑,指导实践。高校思想政治理论课既需要通过加强思政课课程体系建设、推动教学改革创新、始终坚持“八个统一”增强理论教学效果,也需要通过充分彰显马克思主义的真理力量和思想魅力增强理论教学效果,教育引导青年学生把马克思主义这个看家本领学精悟透,不断提高自身理论素养。要教育引导青年学生用联系、发展、全面的眼光看待马克思主义;教育引导青年学生理解和掌握马克思主义基本理论和重大理论问题;教育引导学生深化对世界的物质性及其发展规律、人的解放和自由全面发展的规律、认识的本质及其发展规律等原理的认识,特别是要深化对执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识;教育引导青年学生理解和把握习新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义和世界意义,坚定对科学理论的信仰,毫不动摇地坚持以马克思主义为指导思想。提升理论教学效果要在培育青年学生认识世界、改造世界的能力上下功夫。新时代,青年学生肩负“建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴”的历史使命。马克思主义是认识世界、改造世界的有力武器。要教育引导青年学生更好把科学思想理论转化为认识世界、改造世界的强大物质力量。要以中国人运用马克思主义解决中国社会主义革命、建设、改革问题为典范,深入系统地介绍中国人如何科学运用马克思主义有效破解中国特色社会主义一系列重大的理论与实践问题;要系统深入地介绍中国人如何运用马克思主义研究和解决当代人类社会面临的问题,为解决世界经济、国际安全、全球治理等一系列重大问题提供了新的方向、新的方案、新的选择,教育引导青年学生学会用马克思主义研究和解决在前进道路上遇到的挑战与问题,不断增强服务国家、社会和人民的本领。

  提升理论教育效果要在引导青年学生坚定科学理想信念上下功夫。青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定,是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青年志存高远,就能激发奋进潜力,青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。马克思主义具有强大的真理力量和道义力量,是青年大学生坚定科学理想信念的强大精神力量。高校思想政治理论课要讲清楚是旨在实现无产阶级解放和全人类解放的社会理想,是人类最崇高的社会理想;讲清楚“两个必然”和“两个决不会”的关系,使青年学生认识到实现的历史必然性和长期性;讲清楚理想与中国特色社会主义共同理想的辩证统一关系,教育引导青年学生积极投身中国特色社会主义事业建设实践;讲清楚“两个一百年”奋斗目标与青年学生自身奋斗目标的辩证统一关系,使青年学生发自内心认同远大理想和中国特色社会主义共同理想并愿意为之努力奋斗。

  以深化马克思主义立场、观点、方法教育落实立德树人根本任务“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是新时代为教育事业提出的“时代之问”。问题是时代的声音,问题指出我国高等教育努力发展的方向。理论是解决问题的武器,马克思主义立场、观点、方法是马克思主义的思想精髓,为解决“时代之问”提供了科学的世界观和方法论。办好高校思想政治理论课,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,需要不断深化马克思主义立场、观点、方法教育。深化人民立场教育。马克思主义是人民的理论,社会主义事业是造福人民的事业。习新时代中国特色社会主义思想始终把人民放在最高位置,以维护和实现人民利益为基本价值遵循,体现出鲜明的人民立场。学习马克思主义理论,就要学习和实践马克思主义关于坚守人民立场的思想。围绕“培养什么人”这一教育的首要问题,要深化人民立场教育,把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。将以人民为中心的理念贯彻落实到教育教学的全过程和各环节,将思想政治教育工作重心放在“做人的工作”上来,围绕学生、关心学生、服务学生,使学生能够在学习生活中切切实实感受人民立场的理论价值和实践意义。

  深化辩证唯物主义和历史唯物主义教育。马克思主义是内容宏丰而又与时俱进的理论体系,辩证唯物主义和历史唯物主义是这一理论体系的哲学基础,是“科学思想中的最大成果”。围绕“怎样培养人”这一问题,要使青年学生能够更好观察和解释自然界、人类社会、人类思维各种现象,揭示蕴含在其中的规律,教育引导青年学生不断深化对中国特色社会主义规律的认识,学会运用辩证思维、战略思维、创新思维研究分析当今世界和中国特色社会主义改革发展事业面临的困难和问题,培养学生驾驭大局、解决复杂事物的能力。注重教育引导青年学生正确认识和处理在学习、生活、情感、就业中遇到的矛盾和问题,深化对自身成长和发展规律的认识。

  深化中国特色社会主义共同理想和理想信念教育。马克思主义以为最高理想。实现理想,需要培养一代又一代有坚定理想信念、有正确政治立场、有历史使命感和责任感的青年人。教育必须培养社会发展所需要的人,培养为人民服务、为中国治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的有用人才。围绕“为谁培养人”这一问题,要教育引导青年学生树立远大理想和中国特色社会主义共同理想,增强青年学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,立志肩负起民族复兴的时代重任。要加强人文关怀,重视青年学生的利益关切、解答青年学生的人生疑问,以理想和社会主义信念塑造青年学生正确的人生观、价值观,使科学崇高的理想信念成为引领青年学生走正确人生道路的灯塔。

  在意识形态领域斗争依然十分激烈、形势依然十分复杂严峻的时代背景下,西方敌对势力利用形形色色的社会思潮以及资产阶级宪政、民主、人权、自由等观念对青年学生进行思想渗透。理论上清醒,政治上才能坚定。因此,办好高校思想政治理论课,必须不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。

  增强青年学生的理论自信。思想渗透最常用的手段就是鼓吹“指导思想多元化”观点。在文化多元的时代背景下,这一观点极具迷惑性。我们既要保持高度的警惕,又要立场坚定、态度鲜明地予以驳斥。要教育引导青年学生充分认识到马克思主义是“科学的理论、人民的理论、实践的理论、不断发展的开放的理论”,不断增强青年学生的理论自信;要运用马克思主义揭示“指导思想多元”真实的意图所在;特别是要讲清楚,世界社会主义运动历史、我国社会主义建设的经验教训都已充分证明,建设中国特色社会主义只能是坚持马克思主义的指导,不能用其他思想来指导,否定马克思主义的指导地位,主张指导思想的多元化,不仅会导致思想上的混乱,而且会导致实践中的挫折,最终葬送中国特色社会主义建设事业。

  培育青年学生的理论定力。要探索人类社会发展前景,必须向马克思求教,人类社会至今仍生活在马克思所阐明的发展规律之中。实践证明,无论时代如何变迁、科学如何进步,马克思主义依然显示出科学思想的伟力,依然占据着真理和道义的制高点。因此,要坚持价值性和批判性相统一,传导主流意识形态,直面各种错误观点和思潮,教育引导青年学生坚定对马克思主义的信仰,守住理论底线、保持理论定力;要敢于“亮剑”,运用马克思主义揭示西方错误思潮的实质及其在现实生活中的各种“变种”,批判其谬误性,帮助青年学生解疑释惑、统一思想,牢固筑就共同的思想基础。

  提升青年学生的理论鉴别能力。在现实生活中,还存在着形形色色的“假马克思主义”。这些“假马克思主义”或者披着马克思主义的外衣,实质上却是在歪曲、误解马克思主义;或者打着马克思主义的旗号,将马克思主义形式化、空洞化、标签化,用以标榜自己。如果任由“假马克思主义”泛滥,势必侵蚀马克思主义在意识形态领域的指导地位。透过现象看本质,真假马克思主义的根本区别就在于立场观点方法的不同。要善于运用马克思主义世界观和方法论对各种“假马克思主义”进行分析和鉴别,揭开其虚假的外衣、批判其内在的荒谬、揭示其真实的面貌,驱散“假马克思主义”造成的思想迷雾,教育引导青年学生提升理论鉴别能力,去伪存真,固守本原。

  (作者 刘国栋 单位:内蒙古大学、内蒙古自治区中国特色社会主义理论体系研究中心)

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